Tugas oleh dosen Dr. Dirgantara Wicaksono. M.Pd.

1.     1. Apa yang anda ketahui tentang multikultural dan implementasinya di SD?

Jawab :

·         Pendidikan multikultural adalah gerakan pembaharuan dan inovasi pendidikan dalam rangka menanamkan kesadaran pentingnya hidup bersama dalam keragaman dan perbedaan, dengan spirit kesetaraan dan kesederajatan, saling percaya, saling memahami dan menghargai persamaan, serta perbedaan dan keunikan agama, budaya, ras, suku dan lainnya. Dengan demikian, terjalin suatu relasi dan interdependensi dalam situasi saling mendengar dan menerima perbedaan pendapat dalam pikiran terbuka, untuk menemukan jalan terbaik mengatasi konflik dan menciptakan perdamaian melalui kasih sayang antar sesama.

·         Implementasi di SD

Mengimplementasikan multicultural di SD dengan memahami konsep pendidikan multicultural serta nilai yang termasuk didalamnya kemudian diajarkan sekaligus di praktekkan kepada para peserta didik

Misalnya pada kesetaraan gender, pada pemilihan ketua kelas yang menjadi calon voting tidak hanya siswa laki-laki saja, tetapi perempuan juga boleh.

2.      2.  Jelaskan secara heoristik kajian pendekatan tematik dalam pengembangan PKN di SD!

Jawab :

Pendekatan tematik adalah suatu sistem pembelajaran yang menyatukan beberapa mata pelajaran yang dikaitkan/berpusat pada satu pokok permasalahan (tema), sehingga terjadi kepaduan antara yang satu dengan yang lain dan dapat memberikan pengalaman belajar yang berarti bagi siswa. Pengalaman yang berarti tersebut ditunjukan dengan mampunya siswa menghubungkan antara konsep-konsep belajar yang telah dilakukannya dan dapat diwujudkannya/direalisasikan dalam kehidupan sehari-hari, sehingga siwa tidak hanya menghafal materi pelajaran saja.  Pendekatan tematik menekankan pada pembelajaran yang mengajak siswa untuk menemukan dan melakukan pengalaman belajaranya sendiri (learning by doing). Pendekatan ini dimotori oleh Gestalt dan Piaget yang menekankan bawah pembelajran haruslah bermakna dan sesuai dengan kebutuhan dan tingkat perkembangan anak.

Dalam perkembangan PKN di SD, RPP dikembangkan dengan lebih kreatif, inovatif serta sistematis mulai dari pengaitan kegiatan awal yang merngarah ke kehidupan siswa kemudian sumber belajar siswa, media yang akan membantu  siswa untuk memahami materi ajar, serta strategi pembelajaran dan teknik apa yang akan memudahkan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran

3.       3. Bagaimana mengembangkan pembelajaran PKn dengan model CTL?

Jawab:

CTL adalah proses pendidikan yang holistik, dan bertujuan membantu siswa untuk memahami makna materi pelajaran yang dipelajarinya dengan mengaitkan materi tersebut  dengan konteks kehidupan mereka sehari-hari, baik pribadi, sosial maupun kultural, sehingga siswa memiliki pengetahuan/keterampilan yang secara fleksibel dapat diterapkan/di transfer dari satu permasalahan ke permasalahan lainnya.

langkah dalam CTL yang bisa dilakukan oleh guru :Mengembangkan pemikiran  bahwa siswa akan belajar lebih bermakna dengan mengkonstruksi sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya, bukan sekedar menerima, pengetahuan yang dibangun berdasar pada pengetahuan awal.

           

1.       Learning by Discovery ; belajar dengan menemukan adalah dasar dari kegiatan berbasisi inquiri, dimana terjadi proses perpindahan dari pengamatan menjadi pemahaman. Di sini, siswa akan melatih keterampilannya berpikir kritis.

2.       Mengembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya/questioning,  yang merupakan bagian penting dari proses belajar berbasis inquiri. Rangkaian pertanyaan yang lahir dalam proses pengamatan akan menumbuhkan kemampuan berpikir siswa.

3.       Menciptakan komunitas belajar/learning community, yang dimulai dari sebuah learning team. Tujuan akhirnya adalah terciptanya learning society, masyarakat belajar. Dalam proses ini siswa bisa berbagi pengalaman, ide dan bekerjasama.

4.       Menghadirkan model sebagai contoh belajar/modeling. Ini adalah proses penampilan suatu contoh agar siswa berpikir, bekerja dan belajar.

5.       Melakukan refleksi di akhir pertemuan, sebagai reinforcement/penguat materi yang diajarkan sekaligus mengkonfirmasi tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan.

6.       Melakukan penilaian yang sebenarnya untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan yan telah siswa miliki melalui penilaian kinerja dan pemberian tugas yang relevan dan kontekstual.

Karakteristik pembelajaran  CTL yang saling menunjang, terintegrasi dan menggunakan berbagai sumber, akan menciptakan atmosfir belajar yang menyenangkan dan bergairah, siswa yang kritis dan guru yang kreatif, serta dinding yang penuh dengan hasil kerja siswa. Mereka mencapai komponen-komponen utama  yang membentuk Contextual Teaching and Learning. Mulai dari melakukan hubungan yang bermakna dan kegiatan yang berarti,  bekerjasama, berpikir kritis dan kreatif, memelihara pribadi, belajar yang diatur sendiri, menggunakan penilaian yang otentik hingga mencapai standar yang tinggi.

4.       4. Apakah pentingnya portofolio dalam pembelajaran PKn SD?

Jawab :

Sagat penting, karena Portofolio merupakan  penilaian berdasarkan koleksi atau kumpulan bahan pilihan yang dikembangkan oleh siswa atau guru, berfungsi untuk menelaah proses, usaha, perbaikan, dan pencapaian kinerja siswa secara objektif.

5.       5. Berikan analisis saudara mengenai pentingnya mengembangkan pembelajaran pkn di SD!

Jawab :

Sangat pentiing karena dengan dikembangkannya PKN di SD kita (warga sekolah)  dapat mengetahui melalui evaluasi terhadap proses pembelajaran peserta didik dan juga dengan adanya perkembangan, peserta didik dapat melihat lebih luas tentang perkembangan negaranya maupun Negara lain sesuai kebutuhan tujuan pembelajaran